4.学生根据信息用排除法进行简单的推理。

　　教师肯定学生的表现并小结：孩子们，想刚才那样，通过一些信息，得出一个结论，这样的一个过程就叫做推理，今天，就让我们一起走进生活中有趣的推理。（板书：有趣的推理）

　　二、探究新知，体会方法的多样化。

　　（一）、出示信息，读懂信息。

　　1.大屏幕出示信息，学生读一读，理解题意。

　　师：今天我们的老朋友奇思、淘气和笑笑也和我们一起来学习推理，谁能用自己响亮的声音读一读。（请一名学生读，肯定学生的表现）

　　2.理解“他们都不在同一小组”这句话的意思。

　　师：“他们都不在同一小组是什么意思呢？谁能为大家解释一下这句话的意思。”

　　预设：他们都参加了不同的兴趣小组，三人都不在一个兴趣小组。

　　预设：他们三个人分别分布在三个兴趣小组。

　　教师肯定学生的说法。

　　（二）、寻找线索，合作探究，体会方法的多样化。

　　1.出示线索：学生根据线索说一说，进行初步的感知。

　　2.合作探索：

　　合作要求：请小组合作，用文字、连线或列表等方法记录自己小组的推理过程和结论。

　　合作开始：教师了解学情，不断巡视，对困难的小组给予指导，对快速完成的小组，可以请他们尝试用别的方法做一做。