二、探究发现，建立模型。

　　1.调查本班学生的身高情况。

　　（1）以小组为单位，展开调査并把结果写在记录单上。

　　（2）请各小组组长汇报。

　　（3）再把各小组的调査情况进行汇总。

　　﹙4﹚观察汇总表， 你有什么发现？学生汇报。

　　师：经过同学们的努力调查，老师已经知道了咱班同学的身高情况，那么在以后的出行中，我们也知道该怎样购票了。这节课，我们还有一个重要任务呢！ 就是帮淘气统计一下他们班的购票情况。下面我们就了解一下淘气班同学的身高情况。

　　设计意图：这样设计的目的是为了激发同学的学习热情。调查本班同学的身高，学生会很积极，会很快投入到学习中。这也为下面的学习做好了铺垫，以下环节的学习会显得轻松、容易。

　　2.课件出示淘气班同学身高情况：（单位：厘米）

　　请同学们仔细观察这个统计表，你发现了哪些数学信息？ 讲给你的同伴听一听。

　　师指名汇报。

　　生1：通 过观 察，我发现第四小组有个同学的身高是151厘米，第六小组有个同学的身高是156厘米。

　　生2：我是一组一组观察的，前三组和第五组的同学全能买半价票。

　　师：同学们观察得真仔细！但一组一组地找很容易丢数，你有没有更好的办法使我们看起来一目了然，很 快就知道淘气班多少名同学需要买半价票呢？