师：这“手大”，指的是手的什么大呢？

　　生：手的面积大。

　　师：哦，是面积大，（板书：面积)那到底什么是面积呢？

　　设计意图：通过师生之间击掌，比较手的大小这一环节的设计，来引入新课，吸引了学生的注意力，调动了学生学习的兴趣， 这为新课的学习奠定了基础。

　　二、结合实例，理解含义

　　师：大家先来看看老师的手，它的表面到底有多大？你能确切地说一下吗？

　　(生先观察，然后独立回答）

　　师：我认为你们说得都不太准确，我有一个好办法(投影展示手印）。这就是老师手表面的大小。谁还想看看自己的手的表面有多大？

　　生：（李晓明）印手印。（实物投影展示）

　　师：同学们观察这两只手的表面，你能发现什么？

　　生：老师手的表面大，李晓明手的表面小。

　　师：（自言自语)看来手的表面有大有小啊！同学们再看，老师手的表面与黑板表面比，谁大谁小？

　　师：在我们周围也有许多物体，请你摸摸它们的表面，比比谁大谁小，摸完后互相说一说可以吗？

　　(生动手操作，小组交流）

　　师：看来同学们摸得非常认真，一定比出它们的大小了吧？请坐好，谁来 给大家说一说？

　　（生以小组为单位汇报）

　　师：这些都说明了什么？