教学过程

　　一、激趣导入，揭示问题。

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最聪明，好吗？

　　出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。

　　猜到了吗？是什么？（学生纷纷说出了答案）对了，是“鞋”。鞋是我们生活的必需品，无论大人小孩都离不开它，淘气班的同学为了方便大家，准备开一家“小小鞋店”。（板书课题）鞋店的准备工作已经做好了，可接下来面临的问题就是进货了，那么应该怎样进货呢？

　　设计意图：猜谜语是孩子们最喜欢的游戏活动，利用谜语引出本节课索要探讨的问题。

　　二、探究发现，建立模型。

　　1.教师选两名同学到前面模拟开鞋店的情境。

　　师：两位同学已经准备就绪，就差进货这一环节了，请同学们帮忙想 想应该怎样进货呢？

　　生1：我觉得应该进一些款式新颖，符合我们年龄特点的鞋。

　　生2：这不仅仅是款式的问题，主要还有考虑鞋号的问题呢！应该实地调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。

　　生3：我同意这位同学的说法，应该调查同学们的鞋号，根据同学们的鞋号去进货。

　　生4：对，同学们穿的鞋号多的就应该多进些。