教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1.讲故事。

　　同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌吗？ 一只青蛙 一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗？

　　生：三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿……

　　2.如果我们继续说下去，数会越来越大，我们可以用一个字母“N”来表示数量，说成N只青蛙N张嘴，2N只眼睛4N条腿。是不是很有意思呢？

　　设计意图：给学生创设轻松愉快的学习环境，学生的兴趣高涨 初步感受到规律的存在。

　　二、自主探索，掌握规律。

　　1.出示教材第30页的“算一算”并说说你是如何计算的。

　　（1）学生口算结果，随机显示主题图片。

　　（2）强调“50×10、30×20、12×40、120×40”的计算，学生先独立思考解答，然后在小组内交流算法。

　　教师：50×10表示50个10相加，看数位表是500。50×10＝50×2×5＝10 0×5＝500。

　　设计意图：教学时让每个学生都算一算，特别是两位数乘两位数的情况。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多样的 ，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化。