3.对课题质疑。教师可选能突出主题的问题简单板书。

　　问题预设：

　　作者的故乡在哪儿？

　　“水墨画”是什么样的，有什么特点？

　　“水墨画”加了引号，指的是什么？

　　4.看见这个题目，同学们提出了这么多有价值的问题，我们一起去学习我们课文，看能不能找到答案。

　　二、初读课文，整体感知

　　按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。

　　2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。

　　教师指导

　　读准字音

　　：菱（línɡ） 亩（mǔ）

　　匝（zā）缀（zhuì） 馨（xīn）

　　掐（qiā） 撷（xié）  咀（jǔ）

　　书写指导：“缀”要和“辍”、“掇”等形近字区分开。“馨”字下面是“香”不是“缶”。

　　词语理解：

　　采撷：采摘。

　　徜徉：闲游；自由自在地行走。

　　疏疏朗朗：疏散，不密集。

　　争先恐后：争着向前，恐怕落后。