[教学目标]

　　1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。

　　2、会用量角器测量各种角的度数。

　　[教学重、难点]

　　1、认识量角器。

　　2、会用量角器测量各种角的度数。

　　[教学准备]每人准备量角器。

　　[教学过程]

　　一、体会引入量角器的必要性

　　1、动手操作活动

　　四人小组活动：（1）用∠1测量∠A和∠B的大小。

　　（2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。

　　（3）对折∠1得到∠2，用∠1测量∠A和∠B的大小。

　　2、讨论、总结

　　讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。

　　二、认识量角器

　　自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。

　　1、测量角所用的单位。

　　2、量角器的特点。

　　三、使用量角器测量角的大小

　　1、先自己试一试：怎样用量角器测∠A和∠B的大小。

　　2、与同学交流测量的方法

　　3、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。

　　四、作业：练一练2、3

　　[板书设计]

　　角的度量

　　测量角的单位：测量角的方法：

　　第课时：

　　[教学内容]画角（第28页）

　　[教学目标]

　　1、会用量角器画指定度数的角。

　　2、会用三角板画一些特殊角度的角。

　　[教学重、难点]

　　1、会用量角器画指定度数的角。

　　2、会用三角板画一些特殊角度的角。

　　[教学准备]每人准备量角器、三角板。

　　[教学过程]

　　一、用画指定度数的角

　　1、动手尝试画指定度数的角

　　让学生画一个60度的角：你能用几种方法画？

　　2、交流、总结

　　先小组内交流，再全班交流画法。

　　用量角器怎样画？要注意些什么？（注意内外圈的数，画完后可估一估）

　　用三角板怎样画？要注意些什么？（用三角板只能画出一些特殊角度的角）

　　3、画一个150度的角。

　　你能用几种方法？

　　二、试一试

　　1、试一试：第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。

　　2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。

　　三、作业：练一练2、3

　　[板书设计]

　　画角

　　用量角器画角用三角板画特殊度数的角

　　第课时：

　　[教学内容]画角（第29-30页）

　　[教学目标]

　　1、复习本单元有关知识。

　　2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

　　[教学重、难点]

　　会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

　　[教学准备]每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。