一、教学要点：

　　１、指出已知数的因数和倍数（要求穷举所有答案）

　　２、复习有关乘除法的计算，理解算理。

　　3、看主题图提出问题，确定本单元学习的内容目标。

　　二、教学目的：

　　１、通过提问活动，培养学生的问题意识，统领单元学习内容。

　　２、复习四上学习的有关因数、倍数等的知识，为进一步学习素数、合数、分解因数等知识作好准备。

　　三、教学预案：

　　教学设想

　　学生活动

　　备注

　　一、看图提出问题。

　　１、观察第一页的几幅主题图。

　　２、提出问题，写在作业纸上。

　　3、小组内交流所提出的问题。

　　4、集体汇报。

　　（1）能解决的问题，方法是什么？

　　（2）不能解决的问题，估计需要学习什么知识可以解决这些问题呢？

　　5、把问题归入“问题库”。

　　提示：指引解决问题的方向，学生自主尝试问题的解决。

　　二、准备训练。

　　１、根据算式填空。

　　1×12=12，2×6=12，3×4=12

　　12的因数有：（）

　　其中最小的因数是（），最大的因数是（）。12是（）的倍数。

　　2、在3，8，10，12，15，18，20，24，30，32，40，56，60这些数中，60的因数有（），8的倍数有（）

　　3、写出下列各数的因数。

　　3，6，11，25，42，71，29，31

　　（1）怎样才能把一个数的因数不遗漏的写出来呢？

　　（2）比较一下这些数的因数个数，你发现了什么呢？

　　三、乘除法计算。

　　1、3×18=

　　20×18=

　　100×18=

　　123×18你知道它的结果吗？

　　5×24=

　　70×24=

　　300×24=

　　（）×24=（）

　　2、竖式计算。

　　75×24

　　23×18

　　19×72

　　37×29

　　交流计算方法。

　　四、课堂回顾。

　　五、课后作业。

　　1、课堂内外。

　　独立完成。

　　列出算式。

　　说出能想到的解决问题的基本策略

　　把问题写进：“问题库”中

　　学生独立完成，汇报，全班校对。

　　学生按要求分类。

　　独立完成。

　　独立练习。

　　小组讨论，集体反馈：

　　为理解素数和合数作好准备。

　　教学反思

　　典型案例