教学准备：

　　教学目标：

   1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

　　2、能结合具体情景，提出数学问题；能运用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。

　　基本教学过程：

　　一、 一、创设问题情境

　　1、CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分是：8.50分、综合素质得分是0.88分；9号选手专业得分8.85分，综合素质得分0.45分。我们来看一看谁的表现更好一些？

　　二、自主探究，构建数学模型

　　1、怎么样才能看出谁的表现更出色一些？

　　可以看一看两名选手，谁的总分高。列算式。怎样计算？

　　2、讨论：为什么要把小数点对齐？

　　3、10号选手的专业得分是8.75分，他的综合素质得多少分就能赶上或超过5好选手？

　　4、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？

　　5、第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。

　　三、游戏

　　1、第13页第6题。

　　2、第13页数学游戏。

　　四、总结。

　　教学反思：这节课内容比较简单，主要采用自主探究的形式，分组讨论“为什么小数点要对齐”。在研究第二个问题时，鼓励学生用多种方法思考，只要合理就行。培养学生积极动脑思考的好习惯。这样效果比较好。学生容易出错的题目有：5-0.42；5.01-5

　　85-34.7主要原因是数位没对齐，忘记退位.