教学目标

　　1、通过系统的整理和练习，使学生对本单元所学有关三角形的知识有进一步的了解，熟练完成练习。

　　2、指导学生有序地思考问题。

　　3、使学生在学习的过程中，进一步产生对数学的好奇心，努力学好数学。

　　重、难点：对本单元所学有关三角形的知识有进一步的了解，熟练完成练习。

　　教学准备：练习设计及投影片。

　　教学过程：

　　一、整理本单元知识。

　　提问：通过本单元的学习，你掌握了哪些有关三角形的知识？根据学生的回答，教师适当加以补充，小结，使本单元的知识系统化。

　　二、完成练习三的题目。

　　第1题

　　小黑板出示题目，指名学生判断各是什么三角形，并说明判断的理由。

　　在书上画出每个三角形的高。

　　实物投影展示。

　　第2题

　　出示题目，明确题目要求。

　　学生小组讨论。

　　全班交流：为什么前两个可以直接判断，而第3个却不行呢？帮学生进一步理解三角形按角分类的要求。

　　第3题

　　出示题目，明确题目要求。

　　学生小组交流有哪些不同的拼法。

　　全班交流，实物投影展示学生不同的方法。 让学生说说是怎样想的，提示学生：怎样想就能很快找出不同的方法。   引导学生说出：三角形三个内角和是180度，四边形的内角和是360度。

　　第4题

　　通过两个角的度数，可根据角分类，也可从等腰三角性形的角度去考虑。

　　第5题

　　学生先自己摆一摆后全班交流。

　　第6题

　　出示题目，明确题目的要求。

　　（1）  走哪条路最近，为什么。学生明确：在所有连接两点的线中，线段最短。

　　（2）通过计算，学生知道，走红线和蓝线路线一样长，都等于120米。

　　第7题

　　同桌互相说说，这些三角形是什么三角形？你是怎样判断的？

　　思考题。

　　让学会上先计算填表，再探索规律。

　　三、阅读“你知道吗？”