【教学内容】教材第59~60页

　　【教学目标】

　　使学生初步理解和学会应用加法交换律和结合律进行简便计算

　　【教学重点】

　　理解加法的运算率

　　【教学难点】

　　运用加法运算律进行简便计算

　　【教学准备】

　　光盘

　　【教学过程】

　　一、复习：

　　上节课我们学习了加法中的两个运算律，谁能来说一说？

　　（可以先随学生回答写出字母表示的等式，再说说其意思。）

　　用加法交换律，我们可以进行验算。用好这两个运算律，我们可以使计算简便。这节课我们就来学习这部分知识。

　　二、学习例题：

　　1、出示例题图，看后指名说一说表格中的信息

　　要求三个年级一共有多少人参加跳绳比赛，你是怎么算的？写在自备本上。

　　交流各自的算法。可能的情况：

　　（1）29＋46＋54

　　=75＋54

　　=129（人）

　　（2）29＋46＋54

　　=29＋（46＋54）

　　=29＋100

　　=129（人）

　　比较这两种做法，说说你更喜欢哪一种？为什么？

　　2、试一试：

　　你能用简便方法计算吗？学生独立写在书上，再指名板演在讲评的时候，注意书写的规范，要把简便的过程写清楚还要让学生说清楚是应用了什么运算律

　　三、完成想想做做

　　1、你能很快说出每组气球上三个数的和吗？

　　先可以请同桌两个互相说一说，再交流。

　　比如第一组和第三组可以做一个对比。第一组32可以分别和18或是38凑成整十数，所以两种方法都是可以的。而第三组21虽然都可以和59、79凑成整十数，但相比，和79能凑成的正好是100，计算就更简便了。所以当方法多种的时候，最好能选择最简便的方法。

　　2、这样简便就怎样算

　　举例：175＋201

　　指名说清楚过程。其他学生再和同桌一起边说，边完成书上剩下的练习。

　　3、分别算出下面三户人家今年四、五、六月用电的合计数，填在表里。

　　填写的时候，要提醒学生观察一下，能否有简便的算法，再计算。

　　全班交流

　　4、填写下表（p.60第6题）

　　填完后着重让学生说说自己的发现。可能有的情况：

　　（1）加数都是200，加的数越大，和越大；被减数都是200，减的数越大，差越小

　　（2）把两个得数加起来，结果都是400，把两个结果相减，结果分别是20、40、60……

　　对于后面这种想法，老师可结合字母算式来算一算：

　　（a＋b）＋（a－b）=a＋b＋a－b=2a，所以结果都是400

　　（a＋b）－（a－b）=a＋b－a＋b=2b，所以结果都是2个b

　　四、布置作业：

　　第60页第2、5题